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浙江省小学语文新课程新教材“疑难问题解决”

2018-11-08 19:52栏目:聚焦观点

  开幕式后,省小语教研员余琴老师为全体与会老师作了《三年级语文教科书编排思路、内容析与教学建议》的专题报告。余老师从三年级语文教科书编排思路出发,结合生动的课例,同时提出了使用建议:教材、提高欣赏水平,明确意图、用好课后练习,研究学习、展开学习过程。 

  篇章一:聚焦疑难,关注主体 

浙江省小学语文新课程新教材“疑难问题解决”

  本次活动开设的三节研讨课分别是海宁市祝场中心小学周丹虹老师执教的三上习作单元《我们眼中的缤纷世界》,海宁市南苑小学陆静琰老师执教的三上略读课文《*不懂就要问》,桐乡市实验小学教育集团俞翔老师执教的三上阅读策略单元《总也倒不了的老屋》。周老师语言清新甜美,习作内容源于学生熟悉的生活,既有观察方法的指导,又有表达方式的引领。课前观察单宛如一个隐形的老师,为学生有效观察、记录提供了帮助。陆老师紧扣教学目标、聚焦疑难,在课堂上提供句式帮助学生整体感知课文大意,同时抓住学生感觉有新鲜感的词句,有效拓展课外资料品味作者语言的精妙。俞老师幽默大气又循循善诱,引导学生根据课题、生活、阅读经验等来进行阅读预测,激发了学生的阅读期待。三位老师充分关注了教材的编排体系,找准了学生的起点,聚焦了疑难问题,自然精彩的阳光课堂展现在了与会老师们的面前。    

  篇章二:立足课标,高位引领

浙江省小学语文新课程新教材“疑难问题解决”

 

  为了更好地解读教材,深入领会编者的意图,针对课型三节课后设置了教学专家的主题报告。浙江省教坛新秀湖州市安吉县第四小学张卫其老师,宁波市教育局教研室小学语文教研员凌虹老师,浙江省特级教师嘉兴教育学院小学语文教研员刘晶老师分别针对不同的课型阐述了各自的观点。张老师报告的主题是《依标扣本,精准教学──三年级习作教材的编排意图与教学建议》,他认为要从学生的起点出发,依标扣本,梳理特色,调整视角,精准教学,从而不断提高习作教学的成效。凌老师报告的主题是《三年级略读课文教材解读与教学建议》,她从教材解读和教学建议两方面展开论述,认为教师要基于学习者的视角,把握“略读”定位,立足学习者的经验,凸显整体与关联,使略读课文教学迈向新的高度。刘老师报告的主题是《统编教科书三上册阅读策略单元的教材解读和教学建议》,她从阅读策略单元的编排意图、编排特点和教学建议三方面展开,指出在教学中要关注学生阅读经验,实施有起点的教学;关注单元目标定位,允许学生差异发展;关注策略学用结合,整体设计单元教学。教学专家们的高位引领让与会教师受益匪浅。    

  篇章三:审视评价,引领教学 

浙江省小学语文新课程新教材“疑难问题解决”

  “命题评价专题研究”是本次研讨活动的一项重要议程。浙江省特级教师嘉兴教育学院刘晶老师首先对嘉兴市历年的命题情况作了大会交流。她说嘉兴市的命题评价一直以来重视三个坚持,分别是坚持以素养检测为评价导向,坚持以课程标准为评价依据,坚持以命题变革为评价抓手,取得了一定的成绩。接着,嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心小学语文教研员王琦敏老师,嘉兴市南湖区教育研究培训中心小学语文教研员周亮老师,平湖市教师进修学校小学语文教研员吴林妹老师分别作了观点报告。王琦敏老师观点报告的主题是《“积累与运用”题研制的思考和建议》,她从紧扣目标,明晰命题取向;体现能力,提升命题实效;着眼发展,凸显命题价值三方面阐述了“积累与运用”题的研制策略。周亮老师观点报告的主题是《阅读题研制的思考和建议》,他从阅读题研制的目标定位层层展开,认为阅读命题应有意识地指向于学生高阶认知能力的考查,厘清阅读能力分层阅读命题才能有的放矢,同时要关注阅读能力的有重点突破,以阅读命题变革学教方式,促进学生学习,改善教师教学。吴林妹老师观点报告的主题是《习作题研制的思考与建议》,她首先剖析了当前习作命题的现状及引发的思考,提出了习作题研制的建议:内容研制亲近学生,能力检测聚焦目标,方向导航引领教学。三位教研员深入浅出的观点报告博得了会场的阵阵掌声,也引发了老师们深深的思考。 

浙江省小学语文新课程新教材“疑难问题解决”